Đề thi học kì 1 Ngữ văn Lớp 7 Sách Chân trời sáng tạo - Đề 2 (Có đáp án)

Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi:

Mồ côi

Con chim non rũ cánh

Đi tìm tổ bơ vơ

Quanh nẻo rừng hiu quạnh

Lướt mướt dưới dòng mưa.

Con chim non chiu chít

Lá động khóc tràn trề

Chao ôi buồn da diết

Chim ơi biết đâu về.

Gió lùa mưa rơi rơi

Trên nẻo đường sương lạnh

Đi về đâu em ơi

Phơi thân tần cô quạnh!

Em sưởi trong bàn tay

Cho lòng băng giá ấm

Lìa cành lá bay bay

Như mảnh đời u thảm!

Con chim non không tổ

Trẻ mồ côi không nhà

Hai đứa cùng đau khổ

Cùng vất vưởng bê tha

Rồi ngày kia rã cánh

Rụi chết bên đường đi…

Thờ ơ con mắt lạnh

Nhìn chúng: “Có hề chi!”

Huế, tháng 10-1937

Nguồn: Tố Hữu, Từ ấy, NXB Văn học, 1959

Câu 1. Bài thơ được viết theo thể thơ nào?

A. Thể thơ bốn chữ

B. Thể thơ bảy chữ

C. Thể thơ năm chữ

D. Thể thơ lục bát

Câu 2. Đối tượng biểu cảm của bài thơ là gì?

A. Con chim non mồ côi

B. Em bé mồ côi

C. Con chim non và em bé

D. Tất cả trẻ em mồ côi

11 trang Bích Lam 14/06/2023 3020

Download

Bạn đang xem tài liệu "Đề thi học kì 1 Ngữ văn Lớp 7 Sách Chân trời sáng tạo - Đề 2 (Có đáp án)", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

de_thi_hoc_ki_1_ngu_van_lop_7_sach_chan_troi_sang_tao_de_2_c.pdf

Nội dung text: Đề thi học kì 1 Ngữ văn Lớp 7 Sách Chân trời sáng tạo - Đề 2 (Có đáp án)

ĐỀ THI HỌC KÌ 1 – ĐỀ 2 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 7 BỘ SÁCH: CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Thời gian làm bài: 90 phút Phần I: ĐỌC – HI ỂU (4 điểm) Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi: Mồ côi Con chim non rũ cánh Em sưởi trong bàn tay Đi tìm tổ bơ vơ Cho lòng băng giá ấm Quanh nẻo rừng hiu quạnh Lìa cành lá bay bay Lướt mướt dưới dòng mưa. Như mảnh đời u thảm! Con chim non chiu chít Con chim non không tổ Lá động khóc tràn trề Trẻ mồ côi không nhà Chao ôi buồn da diết Hai đứa cùng đau khổ Chim ơi biết đâu về. Cùng vất vưởng bê tha Gió lùa mưa rơi rơi Rồi ngày kia rã cánh Trên nẻo đường sương lạnh Rụi chết bên đường đi Đi về đâu em ơi Thờ ơ con mắt lạnh Phơi thân tần cô quạnh! Nhìn chúng: “Có hề chi!” Huế, tháng 10-1937 1
Nguồn: Tố Hữu, Từ ấy, NXB Văn học, 1959 Câu 1. Bài thơ được viết theo thể thơ nào? A. Thể thơ bốn chữ B. Thể thơ bảy chữ C. Thể thơ năm chữ D. Thể thơ lục bát Câu 2. Đối tượng biểu cảm của bài thơ là gì? A. Con chim non mồ côi B. Em bé mồ côi C. Con chim non và em bé D. Tất cả trẻ em mồ côi Câu 3. Dòng nào nói đúng nhất giọng điệu chung của bài thơ Mồ côi? A. Giọng điệu thiết tha trìu mến B. Giọng điệu nghiêm trang, chừng mực C. Giọng điệu vui đùa, dí dỏm D. Giọng điệu buồn thương, phiền muộn Câu 4. Từ mồ côi có nghĩa là gì? A. Là bị mất cha và/hoặc mất mẹ từ khi còn bé dại B. Là trẻ em sống trong các làng trẻ SOS, các trung tâm bảo trợ xã hội C. Là trẻ em trong độ tuổi đi học nhưng không được đến trường học tập D. Là trẻ em phải làm việc kiếm sống từ khi chưa đủ tuổi lao động 2
Câu 5. Khổ thơ sau đây sử dụng cách gieo vần như thế nào? Con chim non không tổ Trẻ mồ côi không nhà Hai đứa cùng đau khổ Cùng vất vưởng bế tha A. Vần chân B. Vần lưng C. Vần hỗn hợp D. Vần liền Câu 6. Từ ngữ nào sau đây là ngôn ngữ vùng miền? A. Con chim non B. Buồn da diết C. Trẻ mồ côi D. Có hề chi Câu 7. Em bé mồ côi đã làm gì khi gặp chú chim non đáng thương? A. Đi tìm mẹ cho chim non B. Đặt chim non về tổ của mình C. Mang chim non về nuôi D. Sưởi ấm cho chim trong tay mình Câu 8. Hoàn cảnh của em bé mồ côi và chú chim non có gì giống nhau? A. Cùng không nhà, không tổ 3
B. Cùng vất vưởng, bê tha C. Cùng đói ăn, rách mặc D. A và B là phương án đúng Câu 9. Sau khi đọc bài thơ, em có nhận xét gì về tâm hồn, tình cảm của tác giả? Câu 10. Em hãy viết khoảng 3 - 5 dòng nêu suy nghĩ của mình về vai trò của sự sẻ chia trong cuộc sống. Phần II: TẬP LÀM VĂN (6 điểm) Viết bài văn phân tích đặc điểm một nhân vật văn học mà em yêu thích. ĐÁP ÁN: Phần I: Câu 1 (0.25 điểm): Bài thơ được viết theo thể thơ nào? A. Thể thơ bốn chữ B. Thể thơ bảy chữ C. Thể thơ năm chữ D. Thể thơ lục bát Phương pháp giải: Chú ý số tiếng/dòng của mỗi khổ Lời giải chi tiết: Bài thơ được viết theo thể thơ năm chữ => Đáp án: C 4
Câu 2 (0.25 điểm): Đối tượng biểu cảm của bài thơ là gì? A. Con chim non mồ côi B. Em bé mồ côi C. Con chim non và em bé D. Tất cả trẻ em mồ côi Phương pháp giải: Đọc kĩ bài thơ Lời giải chi tiết: Đối tượng biểu cảm của bài thơ là con chim non và em bé => Đáp án: C Câu 3 (0.25 điểm): Dòng nào nói đúng nhất giọng điệu chung của bài thơ Mồ côi? A. Giọng điệu thiết tha trìu mến B. Giọng điệu nghiêm trang, chừng mực C. Giọng điệu vui đùa, dí dỏm D. Giọng điệu buồn thương, phiền muộn Phương pháp giải: Đọc kĩ bài thơ Lời giải chi tiết: 5
Giọng điệu chung của bài thơ Mồ côi: buồn thương, phiền muộn => Đáp án: D Câu 4 (0.25 điểm): Từ mồ côi có nghĩa là gì? A. Là bị mất cha và/hoặc mất mẹ từ khi còn bé dại B. Là trẻ em sống trong các làng trẻ SOS, các trung tâm bảo trợ xã hội C. Là trẻ em trong độ tuổi đi học nhưng không được đến trường học tập D. Là trẻ em phải làm việc kiếm sống từ khi chưa đủ tuổi lao động Phương pháp giải: Dựa vào ngữ cảnh để giải nghĩa Lời giải chi tiết: Từ mồ côi có nghĩa là bị mất cha và/hoặc mất mẹ từ khi còn bé dại => Đáp án: A Câu 5 (0.25 điểm): 6
Khổ thơ sau đây sử dụng cách gieo vần như thế nào? Con chim non không tổ Trẻ mồ côi không nhà Hai đứa cùng đau khổ Cùng vất vưởng bế tha A. Vần chân B. Vần lưng C. Vần hỗn hợp D. Vần liền Phương pháp giải: Chú ý cách gieo vần Lời giải chi tiết: Khổ thơ trên sử dụng cách gieo vần chân => Đáp án: A Câu 6 (0.25 điểm): Từ ngữ nào sau đây là ngôn ngữ vùng miền? A. Con chim non B. Buồn da diết C. Trẻ mồ côi D. Có hề chi 7
Phương pháp giải: Dựa vào kiến thức từ ngữ địa phương, vùng miền Lời giải chi tiết: Ngôn ngữ vùng miền: có hề chi => Đáp án: D Câu 7 (0.25 điểm): Em bé mồ côi đã làm gì khi gặp chú chim non đáng thương? A. Đi tìm mẹ cho chim non B. Đặt chim non về tổ của mình C. Mang chim non về nuôi D. Sưởi ấm cho chim trong tay mình Phương pháp giải: Đọc kĩ bài thơ Lời giải chi tiết: Em bé mồ côi đã sưởi ấm cho chim trong tay mình => Đáp án: D Câu 8 (0.25 điểm): 8
Hoàn cảnh của em bé mồ côi và chú chim non có gì giống nhau? A. Cùng không nhà, không tổ B. Cùng vất vưởng, bê tha C. Cùng đói ăn, rách mặc D. A và B là phương án đúng Phương pháp giải: Đọc kĩ bài thơ Lời giải chi tiết: Hoàn cảnh của em bé mồ côi và chú chim non giống nhau: Cùng không nhà, không tổ; Cùng vất vưởng, bê tha => Đáp án: D Câu 9 (1.0 điểm): Sau khi đọc bài thơ, em có nhận xét gì về tâm hồn, tình cảm của tác giả? Phương pháp giải: Nêu suy nghĩ của bản thân Lời giải chi tiết: Bài thơ cho thấy nhà thơ Tố Hữu có một tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, giàu lòng yêu thương. Chỉ bắt gặp hình ảnh con chim non lạc mẹ, một em bé mồ côi bên đường cũng đủ để nhà thơ bồi hồi thương cảm, thấy buồn da diết và không thôi tự hỏi Đi về đâu em ơi. Tâm hồn, tình cảm ấy được bộc lộ trong bài thơ, gợi sự xót xa, đồng cảm nơi người đọc và từ đó, bồi dưỡng tình yêu thương cho bản thân. Câu 10 (1.0 điểm): 9
Em hãy viết khoảng 3 - 5 dòng nêu suy nghĩ của mình về vai trò của sự sẻ chia trong cuộc sống. Phương pháp giải: Nêu suy nghĩ của bản thân em Lời giải chi tiết: - Những mảnh đời khó khăn khi được sẻ chia, giúp đỡ sẽ trở nên tốt đẹp hơn, giúp con người thêm sức mạnh để vượt qua những thử thách, những nghịch cảnh của cuộc đời - Việc chúng ta sẻ chia với người khác sẽ khiến cho người đó cảm thấy thoải mái, tốt hơn, những năng lượng tiêu cực cũng từ đó mà giảm bớt - Mỗi người biết chia sẻ, yêu thương, giúp đỡ người khác sẽ góp phần làm cho xã hội này giàu tình cảm hơn, phát triển văn mình hơn - Khi ta đồng cảm và chia sẻ tức biết sống vì người khác cũng là lúc mình nhận được niềm vui; ta cảm thấy cuộc đời này thật tuyệt vời Phần II (6 điểm) Viết bài văn phân tích đặc điểm một nhân vật văn học mà em yêu thích. Phương pháp giải: Xác định nhân vật văn học đã học, đã đọc mà em yêu thích Phân tích các đặc điểm của nhân vật đó Lời giải chi tiết: “Em bé thông minh” là một trong những truyện cổ tích nổi tiếng trong kho tàng truyện cổtích Việt Nam. Tác phẩm đã đề cao trí tuệ nhân dân thông qua nhân vật em bé thông minh. Nhân vật em bé trong truyện được đặt vào rất nhiều các thử thách.Lần thứ nhất là câu đố của viên quan đưa ra câu hỏi: “Trâu một ngày cày được mấy đường- câu trả lời của cậu bé: 10
“Ngựa của ông một ngày đi được mấy bước”. Tiếp đến, vua đưa ra câu đó với dân làng “Phải nuôi ba trâu đực để chúng thành chín con”, thì cách giải quyết của cậu bé là khóc lóc, trình bày với vua rằng cha không chịu đẻ em bé. Mục đích là để cho vua thừa nhận yêu cầu của mìnhlà vô lí. Lần thứ ba, vua lại đặt ra thử thách phải sẻ một con chim sẻ làm thành bamâmcỗ- câu trả lời: một chiếc kim may làm thành con dao xẻ thịt chim. Cuối cùng là câu đố của sứ giả nước láng giềng: phải xâu được một sợi chỉ qua con ốc. Cậu bé đã giải quyết bằng cách hátmộtbài đồng dao có câu trả lời: buộc sợi chỉ vào con kiến, một bên bịt lại, bôi mỡ một bên,kiếnsẽ mang sợi chỉ sang. Việc tạo ra thử thách để nhân vật bộc lộ được tài năng, phẩm chất và trí thông minhcủa mình. Đây là một yếu tố không thể thiếu với truyện cổ tích kiểu nhân vật thông minh.Đồng thời, các thử thách cũng nhằm tạo tình huống cho sự pháttriển tính cách của nhân vật cũng như sự phát triển của cốt truyện. Với mỗi thử thách, em bé đều có cách giải quyết của cậu bé đầy thú vị. Đó là dùngcách“gậy ông đập lưng ông”, để người đưa ra câu đố tự cảm thấy phi lý. Cách giải quyết thể hiệnkinh nghiệm đời sống phong phú. Có thể thấy rằng cách giải quyết của cậu bé đầy thú vị: dùngcách “gậy ông đập lưng ông”, để người đưa ra câu đố tự cảm thấy phi lý. Cách giải quyết thểhiện kinh nghiệm đời sống phong phú. Việc tạo ra thử thách để nhân vật bộc lộđược tài năng, phẩm chất và trí thông minh của mình. Đây là một yếu tố không thể thiếu với truyện cổ tích kiểu nhân vật thông minh.Đồng thời, các thử thách cũng nhằm tạo tình huống cho sự phát triển tính cách của nhân vậtcũngnhư sự phát triển của cốtuyện. tr Với mỗi thử thách, em bé đều có cách giải quyết của cậu bé đầy thú vị. Đó là dùngcách“gậy ông đập lưng ông”, để người đưa ra câu đố tự cảm thấy phi lý. Cách giải quyết thể hiệnkinh nghiệm đời sống phong phú. Có thể thấy rằng cách giải quyết củacậu bé đầy thú vị: dùng cách “gậy ông đập lưng ông”, để người đưa ra câu đố tự cảm thấy phi lý. Cách giải quyết thểhiện kinh nghiệm đời sống phong phú. 11